Vereador Edi do Posto apresenta projetos voltados a crianças com deficiência auditiva e transtornos de aprendizagem
Na sessão desta terça-feira, 7 de outubro de 2025, na Câmara Municipal de Macaíba, o vereador Edi do Posto apresentou um Projeto de Lei inovador para a criação de um programa municipal de formação em Libras, destinado a familiares de crianças surdas ou com deficiência auditiva matriculadas na rede municipal de educação. O programa, totalmente gratuito, prevê atender pais, mães, irmãos e parentes de até terceiro grau, com foco na inclusão, no fortalecimento dos vínculos familiares e no desenvolvimento social das crianças. A iniciativa se insere em um contexto nacional que valoriza a acessibilidade e a comunicação inclusiva, reforçando políticas públicas voltadas à equidade e à participação ativa das famílias na educação de crianças com necessidades específicas.
Além disso, o parlamentar apresentou projeto voltado à criação de uma política municipal permanente de atendimento integral a estudantes com transtornos de aprendizagem, incluindo dislexia, Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), superdotação e altas habilidades, entre outros. A proposta estabelece diretrizes para a identificação precoce desses transtornos, oferecendo acolhimento adequado, atendimento em todas as modalidades de ensino, formação continuada de educadores e técnicos, e orientação às famílias. A dislexia, caracterizada por dificuldades na leitura e escrita; o TDAH, associado à desatenção e impulsividade; e a superdotação ou altas habilidades, marcadas por desenvolvimento intelectual avançado em determinadas áreas, recebem atenção especial no projeto, garantindo equidade no acesso à educação e suporte especializado.
As iniciativas do vereador Edi do Posto refletem um esforço municipal alinhado às políticas nacionais de inclusão educacional, destacando-se pelo potencial de transformar a experiência escolar de crianças com necessidades específicas. A proposta de formação em Libras fortalece a participação familiar e amplia a comunicação efetiva, enquanto a política de atendimento a transtornos de aprendizagem promove um ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.
